La ségrégation scolaire (Thèses et débats)

Introduction
Une réalité sociale déniée
Modalités d'analyse
I / La ségrégation scolaire : une réalité protéiforme
La ségrégation selon le sexe
La longue mise à l'écart des filles - Des parcours scolaires encore différenciés - Différences de compétences ou ségrégation sexuée ?
La ségrégation ethnique
Les élèves étrangers et leur répartition dans les établissements - Élèves étrangers et élèves d'origine étrangère
La " ségrégation académique "
Plusieurs formes de " ségrégation académique " - Une mesure de la ségrégation académique
La ségrégation sociale
La ségrégation sociale selon les filières et les établissements - Le caractère cumulatif des formes de la ségrégation scolaire
II / Anciens et nouveaux diplômes
L'âge d'or du diplôme
Accès limité aux diplômes et débouchés assurés - L'après-guerre : naissance d'une nouvelle ère - La pertinence de la théorie du capital humain
La déstabilisation des stables
L'émergence d'une nouvelle régulation diplômes-emplois - Déclassement à l'embauche : le titre sans le poste
Nouveaux diplômés et logiques ségrégatives
Des diplômes de moins en moins suffisants - Nouveau statut du diplôme et nouvelle concurrence scolaire
III / Du " collège pour tous " au " collège pour chacun "
La mise en place du collège pour tous
L'unification progressive des cursus postélémentaires - Le collège unique : un projet inachevé
L'idéologie du " collège pour chacun "
L'idéologie des dons, des talents et des goûts - Le mérite : nouveau fondement du collège pour chacun ?
Le collège pour chacun ou l'institutionnalisation de la ségrégation
La primauté des " matières nobles " - Les internats d'excellence ou la promotion des méritants pauvres - Les filières de mise à l'écart - Socle commun ou diversification sociale et scolaire accrue ? - Tyrannie des diplômes, collège pour chacun et ségrégation scolaire
Le système éducatif allemand
Organisation et transformations - Développement des filières longues et égalité des chances
Le collège finlandais
L'exemple type du collège unique - Un principe général de non-ségrégation
IV / Zones d'éducation prioritaire et ségrégation scolaire
L'éducation prioritaire : un projet d'intégration scolaire et sociale
Une politique compensatoire des inégalités - L'extension numérique de l'éducation prioritaire - Les réseaux Ambition Réussite : une nouvelle politique ?
L'éducation prioritaire : quelle efficacité ?
Des projets pertinents, des moyens limités - Discrimination positive ou négative ? - Des conditions d'enseignement démobilisantes - La politique des collèges Ambition Réussite : quel bilan ?
L'éducation prioritaire : une source de ségrégation sociale et académique
Étiquetage, stigmatisation et spirale de l'échec - Éducation prioritaire, ségrégation et violences scolaires
Des établissements de plus en plus ségrégués - Les " pôles d'excellence " : une politique d'attractivité des ZEP
V / L'école privée : une source de ségrégation scolaire ?
Les spécificités de l'enseignement privé
Les enseignements public et privé : quelle différence d'efficacité ? - Une répartition inégale sur le territoire national - Une offre scolaire particulière
Enseignement privé et ségrégation sociale
Un recrutement social spécifique - La contribution du secteur privé à la ségrégation sociale - L'analyse des transformations des collèges privés et publics nantais - Établissements privés et ghettoïsation par le haut
VI / Carte scolaie et ségrégation : quelles relations ?
Premier assouplissement de la carte scolaire : une initiative socialiste (1984-1986)
Projets d'établissement et assouplissement de la carte scolaire - Évaluations de la politique d'assouplis- sement de 1984
Premier projet de suppression de la carte scolaire (1987-1997)
Un projet scolaire et politique - Les bénéficiaires de l'assouplissement de la carte scolaire
Le retour des politiques de sectorisation (1997-2007)
Limiter la ségrégation sociale et les tensions scolaires - Une remise en cause paradoxale de la carte scolaire
Une nouvelle politique d'assouplissement de la carte scolaire (2007-2011) ?
Anciens et nouveaux critères de dérogation - Des critères contraires à l'objectif de mixité sociale - Critères officiels de dérogation et dérogations effectives
Les effets ségrégatifs de la politique d'assouplissement de 2007
Les premières évaluations de la politique d'assouplissement de 2007 - L'évolution de la ségrégation scolaire intercollèges - Une modélisation des transformations à l'œuvre - Le rôle des stratégies parentales
Choix de l'école : l'apport des comparaisons internationales
Liberté de choix, ségrégation scolaire et performances scolaires - Ségrégation scolaire et inégalités des chances
Conclusion
Repères bibliographiques.